Шиємо з фетру

 

Снігурі

 

Маємо обновочки!

 Тепер ми ще й на швейній машинці шиємо!

Ось такі в нас сумки-шопери!

Дидактична вправа (моделювання життєвих ситуацій) на розвиток творчих здібностей.

 

Дидактична гра «Розблокувати ВИХІД»

            Дана вправа є інтерпретацією гри «Крокодил», бо потрібно без слів пояснити певні речі.  А ще вона переплітається з комп’ютерними іграми, в які грають сучасні діти. 

            Для вправи потрібно підготувати картки з назвами казок ( ми просто пишемо назву на цупкому картоні розміром 5х10 см) . Розкладаємо їх на столі , текстом вниз , щоб не було нічого видно. Також потрібна дошка і маркери до неї.

            Моделюємо ситуацію : «Ви всі , по черзі, будете головним героєм комп’ютерної гри …(діти можуть придумати назву і назвати свого комп’ютерного героя)… За правилами гри – потрібно розблокувати замки в дверях «Вихід».  Для цього треба прочитати ключ – назву казки. Але!!! Як тільки картка опиняється в руках учасника- він не може нічого сказати. »

             Вибираємо одного гуртківця . Він витягає картку з назвою казки і відколи він її прочитав «рот у нього на замку» . Він не може говорити, показувати теж не можна – тільки малювати. Малюємо ми маркерами по дошці . Можна крейдою чи  на папері олівцем, фломастером.

Решта гуртківців мають відгадувати назву казки. Хто здогадається першим- стає наступним комп’ютерним героєм.     

По черзі діти «розблоковують» всі замки до «Виходу» з гри, вгадуючи назви казок, намальованих на дошці.

В кінці обговорюємо , що було легко, важко. Які з казок ми знаємо добре, а які треба обов’язково прочитати, щоб краще орієнтуватися в грі наступного разу.

Така дидактична вправа підходить не лише для художників. Мої вихованці дуже люблять цю гру . Як молодші школярі,   так і підлітки з захопленням  вгадують казки і « розблоковують замки». Це не лише розвиває творчі здібності у гуртківців, а й стимулює їх до читання. Що є дуже важливо для сучасних дітей, які звикли до телефона і комп’ютера , а не до книжки.  

Дидактична вправа "Долонька"

Дидактична вправа на розвиток грамотності, мовної , особистої і соціальної компетентностей.

Вправа-гра «Долоньки». 

Для виконання цієї вправи потрібні : папір, ножиці, кольорові олівці чи фломастери.

Учасники гри діляться на групи по 6 ( Якщо кількість дітей не кратна 6 і не більше 11  то працюємо однією групою. Якщо в групі менше 6 дітей- пишемо по 2 пальці, якщо більше – пишемо з обидвох сторін.  )

Кожен учасник відмальовує свою долоню на папері , вирізає її та пише своє ім’я . Ми моделюємо таку життєву ситуацію : «Власник долоньки влаштовується на роботу. Всі учасники даної гри мають одним словом охарактеризувати його.»

Діти передають свій листок сусіду праворуч, а самі отримують малюнок від сусіда ліворуч. На одному з пальців пишуть одне слово , яким можна охарактеризувати власника долоньки. Коли всі пальці розписані ( Якщо дітей більше ніж 6 , то писати можна з обох  сторін долоньки)– педагог читає слова з пальців, а діти мають здогадатися чия то долонька.

Також є різні варіанти цієї вправи :

·         «Вітаємо! ».  

Так можна вітати з днем народження, написавши ім’я  уродинника, я на пальцях – кожен одне слово побажання.

·         «Улюбена страва».

Можна бавитися господиню , «зготувати» борщ, вареники чи салат   ,а  на пальцях записати інгредієнти страви.

·         «Герої казок».

Характеризувати персонажів літературних творів , казок.

·         «Опиши предмет».

Характеризувати певні предмети : м’яч, стіл, голка, …

Дана вправа – цікава, весела і чудово згуртовує колектив.

 

 

Майстерня Святого Миколая

Сценарій масового заходу

Вироби на конкурс "Новорічна композиція"